兴山：无人机飞防为4800余亩柑橘保驾护航

长沙晚报掌上长沙6月3日讯（全媒体记者 岳霞）以(yǐ)文化为根、以地域为魂、以校史为脉(wèimài)，通过典故化用、意象重构、语言创新，将考场激励升华为生命成长的(de)礼赞……今年长沙高考考点楹联纷纷出炉，呈现了一场湖湘文化的“饕餮大宴”。它是 “惟楚有材，于斯为盛(yúsīwèishèng)” 的千年回响，也是 “数风流人物，还看今朝(jīnzhāo)” 的时代共鸣。 今年各对联均大量运用(yùnyòng)典故、意象，如“陆海”“禹门鲤”“鹏抟”“槐市(huáishì)”“振铎”等，化用诗词经典，展现出对中华优秀传统文化的传承(chuánchéng)与创新。 这些楹联不仅是文学的(de)盛宴，更是一场温暖的心理按摩，是走入考场的考生收到的最后殷殷叮嘱(dīngzhǔ)。 今年对联都围绕高考场(kǎochǎng)景，以积极向上的语言激励考生(kǎoshēng)。或鼓励展现才华，或祝福跨越难关，或期待实现理想，传递出对考生的信任与期许，为考场注入(zhùrù)“硬核”力量。 更妙的是，今年多数学校对联都(dōu)巧妙融入学校校名、历史、文化理念或地(dì)域特色。如长沙市第一中学(zhōngxué)的“清水”“赤心”紧扣“清水塘”红色地缘文化，还有长沙铁路(tiělù)第一中学的“长程”“铁笔”、湖南省地质中学的“地蕴千珍”“质呈万象”、周南中学的“周礼”“南风(nánfēng)”、博纳二附中“智周于博”“德馨(déxīn)以纳”等，既展现学校独特的文化标识，又使对联具有专属感。 自2004年湖南省教育考试院在全国率先提倡“每个考点大门张贴(zhāngtiē)对联”以来，这一做法在长沙(chángshā)已延续22年，这些对联精品，既(jì)体现(tǐxiàn)长沙“山水洲城”的独特文脉，又彰显各校“为国育才”的使命，达成“一联一境界，一字一乾坤”的文化浸染。 长沙市部分考点对联赏析(shǎngxī) 清水潺潺(chánchán)静待新蛙歌雅颂 赤心灼灼长怀正气(zhèngqì)领风骚 【解联】上联“清水(qīngshuǐ)潺潺”喻指教育如涓涓细流，润物无声，强调耐心与恒心；“静待”暗含对学子成长规律的尊重，凸显“静待花开”的育人智慧；“新蛙(xīnwā)”化用少年毛泽东《咏(yǒng)蛙》中“春来我不先开口，哪个虫儿敢作声”的典故，赋予考生“敢为天下先”的期许；“雅颂”将高考升华至礼乐文明的盛世图景，下联“赤心灼灼”呼应学校“踏踏实实办学，安安静静育人”的“正”字理念，既(jì)指向师生对教育事业的赤诚，更(gèng)暗含“长怀正气”的人格追求；“领风骚”激发(jīfā)毛泽东《沁园春·雪》中“数风流人物”的豪情，将考场升华为精神传承的圣地。全联以(quánliányǐ)“清水”探教育之(zhī)本真，以“赤心”铸学子之精魂，以“新蛙”隐喻个体(gètǐ)生命的蓬勃，以“风骚”勾连千年文明的赓续，将地理符号、校史(xiàoshǐ)基因、湖湘(húxiāng)文脉、红色传统熔铸其中(qízhōng)，是献给每一位追梦少年的出征颂歌。（撰联：姚友勇） 湖南师范大学(húnánshīfàndàxué)附属中学 【解联】全联以自然与人文互文，构建深意：“笔落通民物”化知识为担当，“花开纪岁时”寓时光(shíguāng)育(yù)希望。考场即景与时代精神交融，十言之间直指教育核心——立德树人当如(rú)花开，根植沃土而映照(yìngzhào)四时。笔锋(bǐfēng)所至，连着百姓民生；花期所至，刻录生命春秋。在湖南师大附中(shīdàfùzhōng)考点，此联既是给考生的精神砥砺，以笔锋丈量家国，以青春辉映时代；更是对百年学府“为国育才”初心的深沉回响：如湘江(xiāngjiāng)潮涌，滋养栋梁破土，岁岁花开华夏。（撰联：欧阳荐枫 解读：黄波） 【解联】这副高考集联通过中(zhōng)小学语文课本(běn)的跨时空对话，重现唐朝王勃(wángbó)的少年才情和李白的浪漫气质，构建起“考场即景”与“人生(rénshēng)远眺”的双重维度，点明高考既是知识检验，更是人生重要节点的深刻寓意。上联借用高中课文《滕王阁序》中“各倾陆海”的文人雅集场景，盛赞高考学子在(zài)考场挥毫泼墨，才情横溢。下联重现小学语文课本中的李白诗歌(shīgē)意象“轻舟已过万重山”，这既是对学子们十余年求学路的深情(shēnqíng)回望，亦是对他们高考乃至未来人生之路的美好祝福(zhùfú)。“陆海”本为西晋文学家陆机的外号，“陆”在古汉语中通“六”，与下联“万山”的“万”巧妙形成借对。上下联中的“陆”与“山”连读与“麓(lù)山”同音，呼应考点学校“麓山国际实验学校”，足见对联之巧趣与构思之匠心(jiàngxīn)。（撰联及解析：钟武伟(zhōngwǔwěi)） 艺海探骊，墨池汲泗水，十载(shízài)燃藜终破壁 书山撷秀，灵麓振金声，一朝折桂(zhéguì)自凌云 【解联】上联(shànglián)之意言“艺海”，高考(gāokǎo)前夕，长沙市实验中学艺体成绩不断刷新高度，舞蹈、合唱、田径、足球、排球取得一个(yígè)又一个历史最好成绩。以书画艺术为喻，强调长沙市实验中学深耕传统、五育并举、培养(péiyǎng)完全人格(réngé)，厚积薄发，注重学生“必备品格”的培养。下联主旨，以高考学业为纲(gāng)，彰显长沙市实验中学作育未来人才，终得成就最好自己的理念。 上联强调勤学苦练，持之以恒；下联强调文脉传承，远志凌云(língyún)(língyún)，整副对联紧扣高考，突显量变到质变的哲学，既突出长沙市实验中(zhōng)学办学理念，又将文化基因融入奋斗叙事中，使破壁凌云之精神穿越时空(chuānyuèshíkōng)。（撰联及解读：王湘庆） 周礼(zhōulǐ)继丹心 万卷在胸书虎变 南风歌盛世 十年(shínián)击水化鹏抟 【解联】上下联逻辑递进:上联侧重(cèzhòng)考生的内在修养与知识储备，下联侧重时代背景(bèijǐng)与奋斗过程:由内而外(yóunèiérwài)，由蓄势到爆发，由当下到未来(wèilái)，层次分明。将时代精神与个人奋斗结合，既强调学子(xuézǐ)个人的刻苦努力，也突出了“盛世”大背景提供的机遇与舞台。全联充满了对莘莘学子的勉励和祝愿，给了学子有力的精神鼓舞。 对联以藏头联的方式，勉励考生要怀揣赤诚报国(bàoguó)之心(zhīxīn)，在伟大时代的滋养下，通过十年刻苦攻读，积蓄突破，在高考的考场上展现惊艳才华，实现人生飞跃，未来为国家和社会做出更大贡献(gòngxiàn)。（撰联：胡锦云(hújǐnyún)等） 逸兴遄飞，长程(chángchéng)新发轫 锦章迭出，铁笔正生花(zhèngshēnghuā) 【解联】上联“逸兴遄飞”语出(yǔchū)人(rén)教版高中语文必修《滕王阁序》，是学子们烂熟(lànshú)于心(yúxīn)的(de)(de)名篇警句。将其嵌入高考对联，瞬间唤醒考生对课堂共读的集体记忆，形成“考场—教室”的情感链接，消解陌生环境(huánjìng)带来的紧张感。此典妙处，在于(zàiyú)让《滕王阁序》从语文课本中“站”了(le)起来，化作考场外一道流动的文脉：当(dāng)考生仰望楹联时，他们不仅在见证自己的青春仪式，更在与(yǔ)1300年前那位天才少年隔空击掌。这种设计，让高考超越单一的选拔功能，成为一场文化成年礼——而“逸兴遄飞”四字，正是这场成年礼最诗意的通行证。“新发轫”化用《离骚》典故，喻指高考既是终点更是起点。下联“铁笔生花”突破“妙笔生花”常规表达，既暗合校名，又彰显铁路人特有的刚健文风，形成刚柔并济的审美张力。（撰联：钟武伟） 世清展卷多，积(jī)笔头文字，腹里经纶，能上青云挥凤翮 风正悬帆好，喜槐市人欢，禹门鲤疾，智冲碧浪奋龙(fènlóng)鳞 【解联】上联以告诫、劝勉的口吻写开卷有益。我们(men)何其有幸！生在红旗下，长在春风里，所以一定要好好读书多读书，不断积累知识，为实现(shíxiàn)自己(zìjǐ)的远大理想作准备。下联写对考生们殷切(yīnqiè)、美好的期望，希望大家在高考考场上都能发挥出色，取得理想的成绩。 特别值得一提的是，“能上”与“智冲”的使用。乍一看对仗欠妥，但细思量，应该是作者有意为之：在这里“能”和(hé)“智”分别作名词，且名词作状语，即(jí)“依靠能力、才干”而上，“凭借知识(zhīshí)、智慧”而冲——这正好印证(yìnzhèng)了“上”与“冲”所必备的前提条件和关键要素，也(yě)说明了个人立志前应有必要的知识积累(jīlěi)和“鲤跃龙门”竞争的激烈性与选拔性。而且，在这里将“智能”这个两会热点与时代热词适时地嵌入联中，既(jì)体现了高考要与时代的脉搏同频共振(gòngzhèn)，也彰显了国家(guójiā)、社会对人才需求的时代特征(shídàitèzhēng)。应该说，是作者别具匠心之举；或者至少，是动了一些脑筋、花了一番心思的！（撰联：余球 解读：闲云） 七秩琢璞，地蕴千珍(yùnqiānzhēn)当露颖 一朝破壁(pòbì)，质呈万象必凌霄 【解联】今年(jīnnián)正值湖南省地质中学(zhōngxué)建校70周年，今年高考对联自然与(yǔ)学校校史关联(guānlián)，湖南省地质中学前身是(shì)湖南省地质勘探开发局的子弟学校，有很强的地质基因，地质勘探工作者寻找(xúnzhǎo)地下的矿藏，而学校是培养人才的沃土，高考则是人才脱颖而出的最佳良机。本联把地质基因与教育使命熔铸一体(yītǐ)，把行业符号与高考元素巧妙结合。读来一气呵成(yīqìhēchéng)，壮志盈怀。整联融校庆与高考于一体，切地、切时、切事，通俗易懂。本联是鹤膝格嵌名联，嵌入“地质”二字，体现了考点特色，也展现了巧思。（撰联并解读：刘超衡） 湖南(húnán)师大附中梅溪湖中学 千年星斗焕文章，桃岭春深，楚泽(chǔzé)龙吟开玉卷 万里云气(yúnqì)砺锋芒，梅溪月朗，湘帆鹏举振金声 【解联(jiělián)】本联以星斗（岳麓山）—桃岭—楚泽—梅溪—湘帆构成长沙山水全景图，从屈贾(jiǎ)辞赋、杜甫诗帆，到马王堆玉卷、曾侯乙金声，形成五千年文明链，以“春深”喻育人沃土，“砺锋芒”指学业精进，“开玉卷/振金声”祝高考夺魁，终以(zhōngyǐ)“鹏举”托举家国情怀(qínghuái)！不仅将地理符号(fúhào)转化为文化(wénhuà)基因，更使学子在星月江湖的宏大叙事中，既见脚下水土，更怀天穹之志，始立足长沙，终心怀天下(tiānxià)！（撰联：李行） 【解联】这副对联生动展(zhǎn)现了学子们奔赴考场(kǎochǎng)、志在千里的精神气象。上联“笔起风云争万象”气势磅礴，一支劲笔挥洒间(jiān)便能竞逐天地万象；下联“心凌岱岳展鹏程”则更显凌云壮志，以(yǐ)泰山之巍峨衬托心志之高远，以大鹏展翅喻示前程之远大，四个动词“起、争、凌、展”，精准勾勒出从蓄势待发到纵横驰骋的完整心路历程，整副对联将(jiāng)紧张的考场竞争转化为诗意的人生远征，表达(biǎodá)了对学生决胜高考和笑傲人生的美好祝愿。（撰联、解联：黎坤金(líkūnjīn)等） 智周于博，湘水燃犀开玉鉴(kāiyùjiàn) 德馨以纳，麓山振铎应金声(jīnshēng) 【解联】此联以校名“博纳”为核，智德并重，更以“麓山(shān)湘水为经纬，天地气运作洪炉(hónglú)”，铸就高考壮阔图景。 上联“智周于博”喻学子广求智慧，下联“德馨以纳”倡胸怀包容修德。其精妙(jīngmiào)在于山水互文与典故意象(yìxiàng)的深层呼应：“智”承湘水之灵，湘水自古滋养屈贾文思(wénsī)，暗喻学子智慧如水灵动深邃（智对湘水）；“纳”融麓(rónglù)山之魂，化用《尚书》“纳于大麓”典故，喻示学子如舜帝于山岳间(jiān)涵养坚毅格局，承续岳麓书院(yuèlùshūyuàn)“藏之名山”的学术厚重（纳对麓山）。（撰联：刘敏 解读：刘秋泉）