讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间(jiān)的广西壮族自治区 是国家移民管理局的定点(dìngdiǎn)帮扶县 山东(shāndōng)出入境边防检查总站 青岛(qīngdǎo)机场边检站民警司谨源 以定点结对帮扶(bāngfú)支教老师的身份 担任128名学生(xuéshēng)的英语教学工作 “老师(lǎoshī)，我不喜欢看书” 司谨源便(biàn)主动向其他老师“取经” 学生的基础(jīchǔ)情况和教学特点 司谨源就发现这些(zhèxiē)准备 是五年级三个班学生的(de)英语课 司谨源(sījǐnyuán)发现孩子们眼神懵懂 孩子们安静地靠着书桌(shūzhuō)打发时间 可以看看(kànkàn)自己喜欢的课外书 “老师，我不爱看书(kànshū)” 他(tā)自认为社交能力很强 但一遇到举手回答(huídá)问题时 孩子们就一个个低下(dīxià)小脑袋 司谨源决定先“走近孩子(háizi)们” 从英文歌曲、电影和故事里(lǐ) “抓坏人什么感觉(gǎnjué)啊？危险吗？” “外国人(wàiguórén)说话老师能听懂吗？” 司谨源(sījǐnyuán)曾在口岸一线担任过检查员 听他讲和外国人的故事(gùshì) “孩子们(men)一个都不能少” 司谨源第一次和小石(xiǎoshí)打交道 是在上学期开学后不久(bùjiǔ) 在上课时(shàngkèshí)发现小石不在 他连忙叫上老师(lǎoshī)们一起寻找 司谨源在前方(qiánfāng)一棵树上 快到树下时又突然(tūrán)停住 “怎么让(ràng)他安稳下来” “他为什么(wèishénme)不去上课？ 是(shì)觉得我太凶了吗？” 孩子因为(yīnwèi)什么问题离开课堂 “这种突发情况我(wǒ)确实没预料到 后来我和(hé)曾来支教的同事 也(yě)对接了一下小石的情况” 小石在(zài)放学后基本没有家长看管 虽然每次劝导都有效果(xiàoguǒ) 小石依旧时常(shícháng)“失踪” 找到了孩子(háizi)们不爱看书的原因 “班级里孩子们多数(duōshù)是留守儿童 从小没有养成学习习惯(xíguàn) 自然(zìrán)有些事儿就闷在心里 谁能给他们这方面引导(yǐndǎo)呢？” 既然来了就一定给孩子做点(zuòdiǎn)什么 本(běn)就该在课堂上的孩子们 除了每周20课时的教学之外(zhīwài) 司谨源主动找小石谈心(tánxīn) 为他量身定制学习计划(jìhuà) 就在前段时间的测试(cèshì)上 小石的(de)英语成绩提升了十多分 要关注每一位(yīwèi)学生的成长 “教书的意义不就(jiù)在这儿吗” 现在学生对他是什么态度(tàidù)时 “他们会跑过来围着(wéizhe)我喊 孩子们在课堂上的(de)表现 放满(fàngmǎn)了孩子们送给他的小礼物 里面是一连串(yīliánchuàn)的折纸和涂鸦 其中一张画是一名小女孩送给(sònggěi)他的 上面用彩笔画(bǐhuà)的天马行空 但下面却写了一行工工整整的字(zì) 里面附着(zhe)着新草捣碎的绿色汁液 经过司谨源和其他(qítā)英语老师的努力 该小学已开设2个英语(yīngyǔ)兴趣班 在今年上半年的三江县小学期中(zhōng)考试中 司谨源教学的班级英语大幅提高(dàfútígāo) 司谨源对教育(jiàoyù)有了更深切的感悟 “一棵树(yīkēshù)摇动另一棵树 一朵(yīduǒ)云推动另一朵云” 司谨源深知自己肩负的(de)使命 更要(gèngyào)用爱去呵护每一位学生 用责任去担当教育(jiàoyù)的使命 来源：公安部新闻(xīnwén)传媒